Freds- och konfliktkunskap 10/2

Lag (2014:406) om straff för folkmord, brott mot mänskligheten och krigsförbrytelser

Brottsbalk (1962:700) : kapitel 2 "Om brott av krigsmän" och kapitel 22 "Om landsförräderi mm"

Basgruppsuppgifter - onsdagen v. 6

Basgrupper för boksamtal

1. Caroline och Natacha (De förklädda flickorna i Kabul)
2. Hanna, Kim, Elvira, Saman, Simon (438 dagar)
3. Hampus, Mattias, Rebecka, Adam, Anton (438 dagar)
4. Jakob, Henrik, Alex, Harald (Zinkpojkar)
5. Jeff, Jonatan, Erik, Max, Anders (Zinkpojkar)
6. Alfred, Ludwig, Albin, Isak, Ali (Zinkpojkar)

Arbetsgång

--> Två varv (se nedan)
--> Mina riktade frågor till varje bok (se nedan)
--> Observatören summerar mötets viktigaste observationer
--> Gruppen bestämmer och skriver ner nästa veckas mål

Observatörens roll: Observatören ska inte delta i diskussionen utan lyssna och anteckna vad resten av gruppen säger. Det gäller att observatören är uppmärksam och får med det värdefulla som de andra lyfter fram. Anteckningarna fungerar som resurs för de fortsatta samtalen samt för skrivandet av analysen. Endast observatören har tillgång till dator under basgruppsmötena.

Två varv runt varje grupp

Jag lade märke till...
Det fick mig att tänka/undra...

Zinkpojkar

Hur ser strukturen ut på de 50 första sidorna?
Vems perspektiv får vi ta del av?
Vad säger Aleksijevitj om sitt eget skrivande?
Vilken roll spelar citat på de här sidorna?
Vilken språklig stil har författaren? Försök beskriva den.
Vad får vi veta om konflikten? (Karolina)
Vilka metoder använder Aleksijevitj?

438 dagar

Hur är innehållet strukturerat i den här första delen av boken?
Hur skiljer sig Johans och Martins språk åt?
Vilka medel används för att skapa stämning? (miljö)
Vems perspektiv ges, förutom Johan och Martins?
Hur resonerar Johan och Martin kring sitt eget rapporterande?
Johan och Martin skriver i presens? Varför?
Vilka metoder använder Schibbye och Persson?
Vad får vi veta om konflikten? (Karolina)

De förklädda flickorna i Kabul?

Titta på innehållsförteckningen och reflektera över de namn Nordberg gett de olika delarna och kapitlena?
Varför har Nordberg valt att placera en dikt först av allt? (s. 340)
Vad är syftet med prologen?
Vems perspektiv syns i berättandet?
Hur framträdande är författaren i berättelsen?
Hur gör Nordlund för att få karaktärerna att verka levande?
Hur gör Nordlund för att levandegöra miljön för läsaren?
Hur skulle du beskriva Nordlunds språk?

Sista dagen!

Idag är sista dagen för uppgiften i sociologi och religionskunskap.

Glöm inte att ange källor om ni använder material utöver det vi använt på lektionerna.

Gymnasiearbete vecka 5

Uppgift 1: Läs igenom och revidera projektplan utifrån dagens läge

Uppgift 2: Skriv överst i loggboken ett inlägg där du redogör för 
- hur långt du/ni har kommit
- hur mycket arbete du uppskattar att du/ni har kvar
- hur du/ni planerar att använda återstående tid 
- samt sist men inte minst för vilken hjälp du/ni behöver för att uppnå ett godkänt gymnasiearbete

Freds- och konfliktkunskap 3/2

Avtal, deklaration, förklaring, konventioner mm

a) Genevekonventionen 1864 (2) - Erik, Elvira, Caroline

b) Petersburgsdeklarationen 1868 (3) - Rebecka, Ali, Saman

c) Haagkonvention 1899 (4) - Suat, Henrik, Gökcan

d) Haagkonvention 1907 (5) - Kim, Max, Adam

e) Genevekonvention 1929 (6) - Adrian, Anders, Alex

f) FNs stadga 1946 (7) - Jonatan, Hampus, Jeff

g) FNs allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna 1948 (8) - Isak, Alfred, Harald

h) Genevekonventionerna 1949 (9) - Mattias, Ludwig, Albin


Ni ska på onsdag 10/2 muntligt, med hjälp av en bild (slide) presentera konventionen/deklarationen/stadgan/förklaringen med ett klart krigets lagar - perspektiv. Den övergripande frågan är: Varför är denna konvention/deklaration/stadga/förklaring ett viktigt krigets lagar - dokument?


* NÄR, VAR, HUR och VARFÖR kom den till? HUR MÅNGA signitärer har den?

* VAD är det viktigaste den reglerar när det gäller krig? (VAD är nytt?)

* Eventuellt något om efterlevnaden/brott mot den



Källor
SOU 2010: 22 Krigets lagar

Red Cross: Treaties and documents by date (full text)

Red cross: Customary IHL

Röda korset: Krigets lagar

Fonden för mänskliga rättigheter: Humänitär rätt

Religionskunskap v. 5-6

Vi ska arbeta med avsnittet kultur, religion och identitet tillsammans med sociologin.
Jag kommer att dela uppgiften med er (och ni skriver direkt i det dokumentet jag har delat).

Lektion 25/1

Vi såg dokumentären Varför finns religion? från serien Himmel och jord.

Klicka här för att se filmen